Aktiviti P&P Isipadu Cecair ( Aras Tinggi )

Matapelajaran  : MATEMATIK

Kelas                 : 2 Putra

Masa                 : 11.05-12.05pm ( 60 minit )

Topik                 : Isipadu cecair

Hasil Pembelajaran : Pada akhir sesi pembelajaran, murid dapat membuat  perbandingan isipadu  cecair dengan menggunakan unit piawai.

Bahan Bantu Mengajar : Kad nombor , bekas ajaib, roda putaran ( 5 warna )

Langkah Pengajaran :

1. Murid-murid dibahagi kepada 4 kumpulan iaitu setiap kumpulan ada 5 orang ahli. 

2. Setiap ahli dalam setiap kumpulan akan membuat putaran mengikut giliran. 

3. Sekiranya putaran tersebut berhenti pada warna yang ditunjukkan seperti warna merah, biru, kuning, dan hijau, ahli kumpulan tersebut berkenaan akan mengambil satu kad nombor dari bekas ajaib dan membaca isipadu cecair yang tertera pada kad nombor tersebut di hadapan kelas. 

4. Seandainya papan putaran tersebut berhenti pada warna hitam, kumpulan tersebut akan hilang giliran satu pusingan dan kumpulan tersebut akan hilang giliran satu pusingan dan kumpulan dan kumpulan lain pula akan membuat putaran. 

5. Nombor yang tercatat pada kad nombor itu adalah markah. 

6. Permainan tamat pada pusingan yang ke lima.

7. Kumpulan yang mengumpulkan markah yang tertinggi adalah pemenang.

Aktiviti P&P Isipadu Cecair ( Aras Rendah )

Matapelajaran    : MATEMATIK

Kelas                   : 2 Saga

Masa                   : 8.15-9.15pagi ( 60 minit )

Topik                   : Isipadu Cecair

Sub-Topik           : Mengukur dan Membandingkan Isipadu Cecair

Hasil Pembelajaran :

Pada akhir pengajaran, murid dapat, mengetahui konsep bekas kosong, separuh penuh dan  penuh.

Bahan Bantu Mengajar : 

1. 3 buah gelas minuman yang sama saiz

2. 3 buah mangkuk yang sama saiz

3. 3 buah botol yang sama saiz

4.  1 buah baldi air

Pengetahuan sedia ada:

Murid telah menguasai penggunaan 'lebih daripada' , 'kurang daripada' dan 'sama dengan' semasa di awal topik Nombor Bulat. Selain itu, murid telah mengetahui isipadu cecair asas dalam menjalani kehidupan seharian ketika membeli air tin atau botol minuman.

Set Induksi ;

Guru menunjukkan sebuah tin minuman Coca-Cola & air botol minuman Coca-Cola (500ml) dan bertanyakan murid sama ada pernah minum atau tidak minuman berkenaan. Guru memperkenalkan tajuk hari ini iaitu membandingkan isipadu cecair.

Langkah Pengajaran:

1. Guru menerangkan kepada murid maksud 'kosong', 'separuh penuh', dan 'penuh' yang berkaitan dengan isipadu cecair.

2. Guru menuang air daripada dalam baldi ke dalam 3 buah gelas minuman yang telah ditandakan gelas A, gelas B dan gelas C. Kesemua gelas dituang dengan isipadu yang sama banyak (penuh).

3. Kemudian, guru mengarahkan seorang murid untuk menuang air daripada gelas B kepada separuh gelas dan bakinya dituang ke dalam baldi semula. Guru bertanyakan murid isipadu cecair gelas B. Murid memberitahu gelas B mempunyai isipadu cecair 'SEPARUH'.

4. Seterusnya, guru mengarahkan seorang murid untuk menuangkan semua air daripada gelas C ke dalam baldi. Guru bertanyakan murid isipadu cecair isipadu cecair yang tinggal di dalam gelas C. Murid menjawab di dalam gelas C tiada cecair yang tinggal bermaksud gelas C 'KOSONG'.


5. Kemudian, guru meminta murid untuk menyusun semula ketiga-tiga gelas minuman secara dekat untuk murid membuat perbandingan isipadu cecair antara 'PENUH', 'SEPARUH PENUH' & 'KOSONG'.


6. Minta beberapa orang murid yang berlainan untuk mengulangi aktiviti yang sama dengan menggunakan bekas yang berlainan.

Alat Bantu Mengajar 2 ( Aras Tinggi )

Berikut adalah alat bantu mengajar untuk aktiviti pengajaran & pembelajaran bagi murid cemerlang :

Alat Bantu Mengajar 1 ( Aras Rendah )

 Alat bantu mengajar berikut adalah untuk P & P Isipadu Cecair aras rendah :

1.   3 buah gelas minuman

2.   3 buah mangkuk

3.   3 buah botol air minuman

 4.   1 buah baldi

PENGENALAN

Matematik merupakan satu matapelajaran yang amat menarik untuk dipelajari seandainya setiap palajar dapat menguasai pelbagai kemahiran dan teknik unutk mempelajarinya. Dalam Matematik Tahun 2, Isipadu Cecair ( Volume of Liquid) merupakan salah satu topik yang menarik untuk dipelajari jika bersesuaian dengan kaedah yang dipersembahkan oleh setiap guru.

Dalam Topik Isipadu Cecair untuk Tahap 1 khususnya, pada kadar kebiasaanya, terdapat salah faham konsep dalam meneliti jumlah isipadu dalam sesuatu bekas. Sebagai contoh, apabila terdapat 2 bekas air yang diisikan air dengan jumlah yang sama banyak, murid akan dapat menjawab bahawa isipadu kedua-dua bekas tersebut adalah sama banyak. Namun, apabila jumlah air yang sama banyak diletakkan didalam dua bekas yang berbeza, murid akan membuat pilihan jawapan yang salah. Hal ini menunjukkan salah faham konsep dalam penetapan kandungan isipadu cecair.

Oleh hal yang demikian, sebagai pendidik, adalah perlu untuk kita mencari kaedah yang pelbagai dalam memperkenalkan konsep yang betul dalam melaksanakan pengajaran berkaitan tajuk Ispadu Cecair supaya murid dapat menerima pembelajaran tersebut dengan lebih jelas dan mudah untuk difahami.